ANF - Encadrants, prévenir les RPS & Développer la QVCT dans vos équipes

• Stage
•   Actions nationales
•   Prévention et sécurité / Ethique

Objectifs

Clarifier le rôle de l’encadrant CNRS dans la prévention des RPS et la promotion de la QVCT ;
• Agir avant la détresse RPS via des réflexes de prévention primaire ;
• Traiter des cas managériaux typiques CNRS (autonomie chercheurs, intergénérationnel, handicap, retour d’arrêt).

A l’issue de la formation, les stagiaires peuvent :
• Comprendre RPS & QVCT, rôles & responsabilités ;
• Conduire une évaluation RPS et alimenter DUERP/plan d’actions ;
• Installer/animer des espaces de discussion ;
• Agir en situation (entretien, traçabilité, orientation) ;
• Identifier et partager des indicateurs de bien-être et de fonctionnement d’équipe pour
nourrir la prévention des RPS.

Public

Encadrants de tous niveaux (encadrants de thèse : privilégier la formation dédiée), priorité aux agents CNRS

Pré-requis

Aucun

Programme

1 - Cerner le champ des Risques Psychosociaux (RPS) et le cadre juridique
• Définition et champ de la QVCT (Qualité de vie et des conditions de travail)
• RPS : cadre juridique, points clefs.
• Les obligations de l’employeur et du manager.

2 - Repérer les situations à risques chez un collaborateur
• Différencier ce qui relève d’une situation conjoncturelle de ce qui devient récurrent.
• Reconnaître les "irritants" et signaux faibles comme premiers avertisseurs
• Identifier les manifestations de stress pour agir avec efficacité
• Identifier les signes d’épuisement professionnel
• Prévenir le harcèlement moral, sexuel et les violences sexistes

3 - Repérer les causes des RPS pour agir
• Faire le diagnostic : distinguer facteurs professionnels et facteurs personnels.
• Identifier les situations de RPS en lien avec le travail à distance et le télétravail.
• Distinguer les 3 niveaux de prévention pour agir avec pertinence.

4 - Assurer ses rôles de prévention et d'alerte
• Adopter une réponse managériale adaptée : agir, écouter, alerter.
• Prendre le temps de l’écoute et du soutien individuel.
• Communiquer vers les relais de soutien.
• Être attentif aux situations de RPS en tant que manager et individu.
• Agir pour promouvoir la QVCT dans son équipe en tant que manager.

Méthodes pédagogiques

* Apports théoriques, méthodologiques et juridiques,
* Présentation du plan d’action et des ressources du CNRS
* Techniques d’animation fondées sur l’intelligence collective et outils transposables dans le contexte professionnel ; partage d’expériences ; ateliers de codéveloppement, extraits de films
* Cas concrets correspondant au cadre de travail des unités de recherche.